日前召开的海陵区2021年教育工作会议——暨“队伍士气提振年”动员大会，以“落实”两个字为关键词，旨在通过狠抓落实，为打造“幸福教育”、实现海陵教育新发展新跨越开好局、起好步。具体如何抓落实？让我们聚焦校（园）长，看看他们的行动举措。
泰州市第二中学附属初中校长 韩新正
泰州二附中将紧紧围绕“提高教育教学质量”这一主线，不断深化德师风建设，积极优化教育教学体系。
一是正师风，立师表。在全面落实《海陵区师德师风建设十项禁令》的基础上，我校将持续开展师德失范整治行动，重点整治“有偿补课”等严重违规现象，并建立“有偿补课”倒查问责长效机制，不管何时、何人，一经查实，顶格处理。
二是重教研，求实效。固化集体备课流程，萃取集体智慧。以《二附中集体备课流程》为依托，着重从教法、学法，错题再练、习题拓展、变式等方面入手，突出问题导向，把课堂教学内容、教法和校本练习凝练成导学案，形成集体智慧，定期邀请研训员指导集体备课，将备课真正落到实处。落实“321”教学法，提升教学效果，依托校名师工作室成立各科命题研究组，加强新高考改革背景下的中考研究，编写适合本校学生的高质量校本作业和试题。同时加强和兄弟学校的交流互动，千方百计优化复习策略和教学管理。
三是抓落实，提质量。强化过程管理，学校管理人员将全部下沉到教学一线，实时巡查早读、上课、延时服务等情况。初三各班带班干部必须进班、进群、进课堂，参与教学活动，直接对接目标生，实时解决问题。学校将充分利用“乐学”社区公益课堂和周末党员义工，针对总复习阶段的实际情况系统设计培训计划，精心编写校本作业，择优配置骨干教师，对学有余力的学生进行培优训练。及时组织各科老师对目标生召开成绩分析会之外，细化分析各科情况，寻找新的分数增长点。提高课后服务效率，初三年级的课后服务拟分作三个时段。每个时段一科老师上班答疑，最大限度确保学生“有疑必答”。初一、初二课后服务的第一个时段以周练、集体答疑为主；第二个时段以学生独立完成当天作业和“错题面批”为主，每名学生在课后服务期间必须完成指定的两到三门家庭作业，当场收齐，确保学生回家后的课业负担降到最低。
泰州市大浦中心小学校长 魏斌
大浦小学以“幸福、卓越、美好”为学校发展的关键词，在幸福教育的道路上，卓越前行，行板如歌！
一是持续改善，追求卓越，创设幸福而美好的校园生态。积极导入、实践“卓越绩效”管理模式。从卓越角度审视学校，用卓越理念影响学校，在办学品质提升上持续改进，自我完善，并积极申报“省长质量奖”。探索学校“卓越绩效”管理标准，努力实践标准化管理。深入贯彻落实《义务教育学校管理标准》《进一步激发中小学办学活力的若干意见》等文献，注重固本铸魂、创新创造、身心健康、艺术素养、劳动历练，将卓越精神与学校管理相融合，五育并举，提升办学品质。积极落实幸福教育大会“1+8+N”相关要求。锚定“两年攻坚”目标，强化教学过程管理，落实教学“五认真”，牢固抓好常态课的质量管理。
二是敢于突破、勇于创新，构建“美好教育”理念下的课程体系。加强对美好教育内涵的理解。深入理解美好教育中“满意+意义”“优势+美德”发展策略，明确“引导儿童在学习过程中积极主动参与，成为学习的自我建构者”的质量观，让每一个孩子体验成功，感受幸福。加强美好课程体系的基本构建。深入分析城市少年的核心生长力，探求美好课程的组成领域和基本形态，整体设计与丰富基础课程、拓展课程、特需课程，不断推进以“伍成少儿学院”为依托的校本课程建设。加强美好课程体系的积极实践。积极稳妥推进课后服务，努力提高社团式、辅导式服务质量，加强融合教育研究，积极实施送教上门，发展壮大大浦“绿叶先锋团队”，让困难学生和特殊儿童分享更多幸福教育的快乐。
三是文化提升，品牌扩容，实现办学质量整体提升。进一步推进教研组（备课组）建设。加强集体备课过程管理，健全校区间集体备课机制，以及校长到教学一线管理教学的长效机制。均衡配置校区间教学资源。努力做到校园环境一样美、教学设施一样全、教师素质一样好、管理水平一样高、教学质量一样提升、人民群众一样满意。放大品牌效应，增强服务北部城区发展的能力。以大浦建校110周年为契机，进一步提炼大浦文化，积极组织“伍成”教师论坛，学习集团化办学成功经验，主动参加教研片学科研讨交流，发挥课程基地的作用，在更大范围内贡献大浦力量。
泰州市海光中心小学校长 窦平
阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬动地球。”海光小学将“特色建设”作为高品质建设的“阿基米德点”，引领学校变革。
一是从教育原点出发，厘清“特色建设”内涵。分析“尚美教育”内涵，明晰实践路径；从教育本质和人的发展角度，诠释“尚美教育”意义；关注儿童差异性，实现规律性与目的性的统一。
二是从课程体系的架构着力，提升“特色建设”品质。以美润德，以好习惯教育为抓手，塑造尚美少年；以美立人，以语文个性化阅读和英语自然拼读为基础，实现尚美悦读；以美启智，以珠心算实验和STEM项目为载体，提升尚美智趣；以美育美，以体艺双馨为传承，陶冶尚美情操。
三是从管理机制的变革着手，促进“特色建设”的可持续发展。午间辅导增设“长短课”，优化“3+1”课后服务模式，推进“走班”教学；为“特色建设”成果提供展示空间。加强社团考评，利用校园文化节、特色展示馆等，展示建设成果；为“特色建设”培育提供制度空间。将“特色教师”培养作为教师培养的重要举措，将特色项目评选列入奖励性补贴考核方案。
泰州市幼儿园园长 马洁
泰州市幼儿园将以新发展理念为引领，以高质量的幸福教育为目标，以课程游戏化为实现路径，强保障、深内涵、高示范，勇做排头兵，在区域推进课程游戏化建设中做出应有的贡献。
一是强化队伍建设，切实保障课程游戏化行稳致远。加强“四有”好教师团队建设，将师德教育融入各类培训活动。不断丰富学习内容和方式，通过专家引领、自主研学、交流分享，全面提升教师课程游戏化实施能力，努力建设一支心向美好的“四有”好教师团队，为课程游戏化提供关键保障。
二是立足幼儿发展，切实提升课程游戏化内涵品质。坚持儿童立场，积极践行课程游戏化第二步支架，引导教师自觉将课程游戏化精神，落实到课程游戏化推进全程中。丰富“和美”特色的园本课程和班本课程，进一步构建和优化“和美”课程体系。开展亲子阅读会等专题活动，为促进幼儿健康发展奠定良好基础。
三是加强园际协作，切实发挥课程游戏化引领示范。充分发挥公办幼儿园优质教育资源的示范、引领、辐射作用，利用省教科研基地校等平台，为区域教师专业成长搭建互助成长舞台。在教师培养、课程建设和课题研究等方面，切实发挥引领示范作用，当好海陵幼儿教育的排头兵。
泰有趣传媒 
