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兴化市集团化深度办学新样态

义务教育学校教育共同体建设

以办人民群众满意的教育为宗旨，通过校际结对共建，在学校治理、资源利用、教学研究等方面开展合作交流，形成相对稳定、多元互动、深度融合的教育共同体，充分发挥名校强校的示范带动和辐射作用，实现校际之间、城乡之间共建共赢、共同发展，推动学校品质共同提升，满足人民群众对优质教育资源的需求。

近日，兴化市义务教育学校教育共同体建设启动会在实验小学举行，会上教育共同体建设8所牵头校校长与21所成员校校长签署了合作协议书。教育共同体建设如何来构建与实施？来看详细说明！

一

共建原则

相互尊重、稳步发展；

共享互通、协同发展；

优势互补、创新发展；

科学推进、全面发展。

二

共建形式

采用“名校十校区”“名校十新校”“名校十弱校”等形式，根据校际具体情况，构建“法人化集团办学”“教研型集团办学”“项目化集团办学”“支援型集团办学”等模式。

三

共建机制

建立健全学校治理统一工作机制、教学管理共享交流机制、教科研共同发展机制、教师队伍联合共建机制、质量提升共同推进机制、学校内涵发展创新共建机制，推进集团管理制度化、教育教学交流常态化、教师培训共同化、校园建设一体化、学生交流项目化，全面实现校际教育共同体理念互融、师生互派、教学互动、资源互通、共建共享、合作共进。

四

共建措施

1.班子结对

牵头学校每年选派1至2名校级领导、中层干部到结对乡镇学校交流工作；成员学校每年须选派1至2名领导到结对牵头学校跟岗学习。

2.教师结对

牵头学校定期派出骨干教师到结对学校送教（支教），并与结对学校骨干教师和青年教师“结对子”，成员学校定期派出骨干教师和青年教师到牵头学校跟班学习。

3.学生结对

通过校园文化联谊、学习体会交流、生活互换体验等方式开展交流和互助活动，共同构建和树立正确的人生观和价值观，从而提升城乡学生生命成长品质。

4.管理合作

双方学校校长每学期互到结对学校进行1次以上有关学校管理经验的讲座或交流座谈。通过交流互动，共同提高学校管理水平，促进双方学校的发展。

5.教研合作

每学期做到学校教师培训、教学计划、教学进度、阶段调研、教研活动、学业监测“六统一”，每学期开展1次以上送教到校、专题研讨等教研活动。

6.资源合作

牵头学校充分利用师资水平、教学设施等优势，帮助和带动成员学校提高课堂教学质量，力所能及地为结对成员学校提供教学设施、设备等援助。

五

共建学校

牵头学校

实验小学

成员学校

昌荣中心校小学部

林湖中心校小学部

沈伦中心校小学部

牵头学校

第二实验小学

成员学校

上官河小学

合塔学校

陶庄中心校小学部

牵头学校

景范学校

成员学校

大营中心校小学部

大邹中心小学

老圩小学

牵头学校

楚水小学

成员学校

千垛中心校北郊学校

沙沟中心校周奋小学

牵头学校

新生中心小学

成员学校

临城中心校小学部

边城学校

牵头学校

板桥初级中学

成员学校

兴东初级中学

中堡中心校初中部

千垛中心校李健初中

牵头学校

楚水初级中学

成员学校

钓鱼中心校初中部

大邹初中

昌荣中心校初中部

牵头学校

昭阳湖初级中学

成员学校

戴窑初级中学

合陈初中

六

局长寄语

教育共同体建设启动会上，市委教育工委书记、教育局局长顾晓斌就义务教育学校教育共同体建设作思想动员，并提出“三真三实”要求。

一要真心实意。充分理解共建项目的立意，真心结对、真情合作，牵头校要虚心，成员校要有信心，心心相印，共同发力。教育共同体既是一个大平台，更是一个大家庭，也是一个大学校，牵头校校长要主动作为，担起主体责任，当好“总校长”。

二要真抓实干。共同体建设要找到共同点、共鸣点、共建点、共赢点，校本教研、集体备课要作为共建第一要务，师德学习、政治学习要成为常态，师生共同成长、共同生活要成为内核，牵头校校长要定期到成员校巡校指导，同时城乡学生结对要项目化、生活化、活动化推进，从而提升农村学生生命成长品质。

三要真帮实助。强化资源合作、互通有无，牵头校要实质性地提供教育科研、教学资源等援助，做到有形与无形相结合，有限与无限相融合，充分发挥合作双方的想象力、执行力与创造力，办出集团化深度办学新样态。