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今年秋季学期开始，“双减”政策在海陵区落地全面实施，一系列的举措正在给中小学教育理念、教育方式带来新的变化。“海陵教育发布”推出“名师话‘双减’”专栏，特邀我区名师结合自己多年的教学经验和对政策的理解，谈一谈在“双减”背景下如何正确发力？旨在探索优质轻负的育人新路径，打造学生喜欢、家长满意、社会认可的教育环境。 顾广林，泰州市九龙实验学校副校长，正高级教师。曾任市、区两级乡村培育站、海陵区中学数学名师工作室等多个学习共同体主持人和导师。获全国模范教师、江苏省先进工作者、江苏省特级教师等荣誉称号。
当“双减”大潮扑面而来，作为这场教育变革中的主要推动者——教师，该如何助力“双减”？让“双减”落地生根呢？这就要从“双减”的初衷和本质谈起。 “双减”的初衷是减轻学生和家长的负担，本质是促进教育均衡、提高育人质量，这对教师的教学态度、教学水平、教学能力提出了更高的要求。 教育要有情怀，一棵树才能推动另一棵树，甚至一片森林。只有心中有爱，眼中有光，脚下才会有力量。而这份对教育的情、对学生的爱来自对职业的认同，来自榜样的影响，来自社会的尊重。 相关部门要趁着海陵幸福教育大会的东风，努力创造让教师成长的机会，让教师享有实实在在的获得感和幸福感，心无旁骛地投身教育工作；要多途径宣传优秀教师的事迹，发挥先进人物的导向和激励作用，让教师从内心萌发：既然选择了教育就要全力以赴，只有内心爱教育，爱孩子，才能享受到工作的快乐；要引导教师更加关爱关心学生，了解学生的思想状况和学习基础状况，了解学生的优势和不足，提供合理化建议，用科学的评价方式，激发学生的学习动机。
只有教师充满爱心和责任，才能爱生如子，才能对教育教学充满热情和激情，才能想方设法钻研业务，提高教学有效性，真正把减负工作落在实处。
教师专业能力提升是减负的前提。学校教研部门要更加重视教师的专业发展，通过有效的校本教研，提高教师的教学水平和教学效率。 要提高集体备课的实效性，按照海陵区集体备课要求，抓好细节的落实，提高集体备课的质量。集体备课要在目标达成上下功夫，要在知识的理解、迁移和创新上下功夫，要在发展学生思维能力和思维方式上下功夫，要在转变教与学的方式上下功夫。
要立足课堂，关注课堂教学，在真实的教学情境中发现、分析、反思课堂教学中存在的问题。只有以问题为导向，才能调动教师研究的积极性，才有深入研究的价值。同时，立足课堂还能与学生产生共鸣，产生心灵碰撞。这样形成的问题解决方案，对课堂教学才更具现实指导意义。教学有效性提高了，作业量减少才有可能实现。
课后服务是落实“双减”、保证学习质量的有效方式之一。要针对学生的差异性，重视个性化教学和辅导。课堂差异化教学受到时空限制，而课后服务可以弥补这种缺陷。对学有余力的学生，提供具有适当挑战性的问题，拓展学习的空间；对有能力完成基础学习任务的学生，适度提高学习内容，巩固和深化理解所学知识；对学习困难的学生，加强个别化辅导，帮助消化学习内容，辅导完成作业并及时面批，让他们能在原有基础上有所收获。 要通过科学合理的作业设计，切实提高作业布置的质量和效益。要重视作业的设计研究，提高作业的有效性，要分层设计作业，减少低效、机械的重复操练，及时对作业进行反馈和调控。同时，各学科要做好统筹协调，尽量让学生能在课后服务时间内完成作业，为学生丰富的课余生活留出充足时间。
要丰富课程内容，增加阅读、科技、体艺类课程，开展社团及兴趣小组活动，为学生提供多样化、个性化、菜单式的课程选择，满足不同学生多元化的需求，让学生依托自身兴趣，更加健康活泼地成长。
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