2020年高考生物复习已经进入冲刺阶段，如何在有限的时间内，完成综合复习，最大限度地提高成绩？我想给出以下几个方面的建议：
高考评价体系中，明确了必备知识、关键能力、学科素养、核心价值“四层”考查内容，同时强调了基础性、综合性、应用性、创新性“四翼”考查要求。高考试卷考查的是学生对学科知识的整合程度及整合能力、学生学科思维方式的发展水平与运用能力以及学生的专业语言表达能力。
例如：近年试题中常常会出现cDNA文库、基因组文库，而学生对这几个概念仅有记忆，未能理解，解题时就容易出错。
cDNA全称是complementary DNA。是以mRNA为模板，在适当引物的存在下，互补配对形成的DNA（如图1）。
而cDNA文库是cDNA与适当的载体（常用噬菌体或质粒载体）连接后转化受体菌形成重组DNA克隆群，这样包含着细胞全部mRNA信息的cDNA克隆集合称为该组织或细胞的cDNA文库。
对真核细胞来说，从基因组DNA文库获得的基因与从cDNA文库获得的不同，基因组DNA文库所含的是带有内含子和外显子的基因组基因，而从cDNA文库中获得的是已经过剪接、去除了内含子的cDNA（见图2）。
生物学科是一门知识点零散庞杂的学科，同学们在最后复习阶段，应注意回归课本，注重知识的本质和对原理的理解，熟悉每一个基本点与衍生考点，关注课本所有的插图、小字和实验内容，学会从不同角度去思考问题。同时还可以对生物学中的一些名词概念、结论性语句经常默背，把握住所学知识要点和知识之间的内在联系，形成知识网络体系。力争做到备考无盲区，知识无软肋。
选择题涉及知识点多，通过适量练习可以熟练已有的知识，防止遗忘；也可以发现缺漏，及时补短。
高考试卷中会大量出现新情境题，为避免慌乱，应在考前有意识地进行练习。通过练习把握审题的“目的性”、“隐含性”和“准确性”，还可以加深对高频考点内容的精准理解。
练习时应养成把关键词、重要条件、补充说明等用圈、点、线标注，以便迅速从题干中的表格、图示、图表中提取有用信息，及时、准确地转换为文字语言表述。简化已知条件，挖掘隐含条件，规避陷阱和思维定势，提高自身的“信息迁移能力”，让知识回归课本。
通过适量、有效的练习确保审题不盲目，解答不含糊。
近几年生物高考十分重视考查学生的分析能力和解决实际问题能力。注重实验设计和探究，强化逻辑推理和思辨能力、严谨科学思维。
试卷除了考查教材基础实验、考查生物科学史外，还选用新的情境材料作为命题背景，通过设置成各种实验装置图、数据表、实验方案等形式的习题，从实验方法的选择、变量的确认、方案修正与完善、结果预期、结论归纳等方面，对学生的“实验与探究能力”进行多方向、多层次的考查。
所以，考前这段时间要重视科学方法的训练，盘熟教材中的经典实验，掌握好与生物实验有关的知识和技能，并遵循实验题的解题思路与规范。解题时要发散思维，体现创新精神，尤其是开放性试题，可以大胆用多种方式解答。
在读懂试题信息，完备解题思路后，你还必须能用生物学专业术语准确规范地表达。
例如：[2019江苏卷第31题] 图1为T细胞通过表面受体（TCR）识别抗原递呈细胞呈递的肿瘤抗原后被激活，进而攻击肿瘤细胞的示意图。图2为肿瘤细胞的一种免疫逃逸机制示意图。肿瘤细胞大量表达PD-L1，与T细胞表面的PD-1结合，抑制T细胞活化，逃避T细胞的攻击。请回答下列问题：【（1）（2）（3）略】
（4）为阻断图2中肿瘤细胞的免疫逃逸通路，利用单克隆抗体制备技术，制备了抗PD-L1抗体。该抗体注入体内后通过_______传送与________结合，可解除T细胞的活化抑制。
（5）为应用于肿瘤的临床免疫治疗，需对该抗体进行人源化改造，除抗原结合区域外，其他部分都替换为人抗体区段，目的是__________。
解答本题，要读懂图1中T细胞攻击肿瘤细胞的过程，还要能分析出图2中表达的肿瘤细胞的一种免疫逃逸机制，并且还要知道单克隆抗体是利用杂交瘤细胞分泌产生，对人来说是异物，为了降低免疫排斥，需要对它进行改造，除抗原结合区域外，其他部分都替换成人抗体区段。
每一门学科都有自己的学科知识、学科思维和学科语言，建议同学们熟读教材中的语句，尽量仿照使用规范化的学科语言，作答时条理清楚、层次清晰、用词准确、逻辑严谨。
高考还不能忽略心理锻炼。
今年高考时间推后了一个月，再加上生物试卷情境新而多（课外热点、大学教材延伸），面对陌生的问题情境，可能会心里慌乱。因此，要培养自己沉稳的心理素质，养成落笔有据、会而必对的思维品质。
2020年是我省高考方案改革的过渡之年，试卷难易程度应会保持平稳。但试卷依然会加大核心素养的导向力度，重视实验与探究，综合考查学生的能力与素养。因此在复习冲刺阶段，同学们还是要紧抓教材、精选练习，关注社会热点，以良好的心态走向高考。
祝同学们考出优异成绩！
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