让教育氤氲书香，让书香荡漾城市。自2019年海陵区教育局启动中小学“凤城·悦读”活动以来，阅读已成为该区深入实施素质教育，全面提升师生文化品位的重要抓手。2020年，为进一步推动“凤城·悦读”工作全面提档升级，吸引更多的教师、学生、家长成为“悦读者”，同享悦读、共沐书香，我们特开设“凤城·悦读”专栏。欢迎广大老师、学生和家长将你们的阅读感悟、读书心得发给我们。 投稿邮箱： fengchengyuedu@163.com。
一个偶然的机缘，在2020年端午假日期间，我与一本书相遇，开启了一场读者与作者交流的心灵之旅。虽然我不敢妄言，“这是一本所有教师都愿意看，也读得懂的书”，但是我却能负责任地说，这是一本我愿意看、也读得懂的书。这本书就是《重建教师的精神宇宙》，作者李政涛。
这本书是“基于教育之事的教育之文”，233页，算不得大部头，但是我在捧读之时，却真真切切地感受到了它的厚重。虽然这是一本教育理论方面的书籍，但是却并不艰深晦涩，相反，它有情怀，有温度，通过文字，时时刻刻都能触摸到作者跳动的脉搏、炽热的心跳、鲜活的呼吸。
捧读此书，我很快就“读进去了”，“一个世界向我渐次展开”。书中关于教育的哲思隽语俯拾皆是，发人深省：“不同的教育，造就不同的人生。”“所有的教育，应从自我教育开始。所有教育的起点，是对自我的教育。”“真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。”“教育者的使命就是‘成人之美’，成就人性之美。”“不要让替代成为教育者的习惯，更不要让依赖他人成为孩子的习惯。”“每一个自我都是一个宇宙。”“教育是一项慢的事业。”……
捧读此书，我惊叹于作者表达深刻的同时，也为作者表述的精炼与优美所折服，仿佛置身于秋日的原野：秋林映着落日，秋风掠过园林，天宇明净，秋波澹澹。这是返璞归真的简约，这是繁华落尽后的真淳，这是“水落而石出”的明晰。但是，更令我叹服的是作者的真诚与勇气，他将手术刀对准了自己，自我拷问，反躬自省，“促使自我精神世界转型和变革”，催生一个更好的新我。
捧读此书，我时时扪心自问：作为一个在教育的田野上精耕细耘了25载的教师，我是否“往往有了实践意义的清晰，但却缺少理论意义上的清晰”？我是否“学会而且善于用理论的方式表达经验”，“对已有的经验进行提炼和提升” ？经历了追问之后，我更加清楚地认识到，作为奋战在教育一线的教师阅读教育理论书籍的必要。我们既要埋头拉车，也要抬头看路；既要脚踏大地，也要仰望星空：让沉重的肉身暂时脱离厚重的大地，得以轻盈地舞蹈。只有这样，才能做到知行合一，时时规范自我的思想和言行，甩开臂膀，紧跟“新基础教育”的步伐。
与《重建教师的精神宇宙》这本书相遇是我生命的恩泽。虽然它不能让我获得凤凰涅槃般的新生，也不可能重建我的精神的宇宙，但是，它却让我“审视和“回望自身的宇宙”，增加了“自我宇宙的广度和深度”，从而“拓展自身宇宙的边界”，必定会“在我的生命里投下了光影，刻下了痕迹”。
感恩这次相遇。
陈梦，中学语文高级教师，任教于泰州市第二中学附属初中。广东惠州民协会员、作协会员。著有长篇小说《紫色的白》，曾在《羊城晚报》《晶报》等报刊发表作品多篇。 转载声明：本文转载自「海陵教育发布」，搜索「hljy-wx」即可关注，[ 阅读原文]。 | 
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