让教育氤氲书香，让书香荡漾城市。自2019年海陵区教育局启动中小学“凤城•悦读”活动以来，阅读已成为该区深入实施素质教育，全面提升师生文化品位的重要抓手。2020年，为进一步推动“凤城•悦读”工作全面提档升级，吸引更多的教师、学生、家长成为“悦读者”，同享悦读、共沐书香，我们特开设“凤城••悦读”专栏。专栏首期，将陆续推出疫情期间，教师参加“‘凤城悦读’疫期云阅读”活动的读后感悟。
爱是阳光，可以将坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金；爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。 ——题记
疫情期间，无意间翻开一本书——《孩子，把你的手给我》，掩卷时，内心久久不能平静。回想这些年来，很多时候，自己对待学生的一些态度与做法，竟然和书中的例子如出一辙。才突然明白，原来有时候自己的一些所作所为并没有起到很好的促进、激励作用，反而会使学生感到厌烦，与他们之间渐行渐远。
一直以来，“爱”都是教育永恒的主题，当你爱上了学生，那么任何问题将不再是问题，因为当中有着尊重与理解；当学生也爱上了你，那么就是见证奇迹收获成功的时刻，这个时候我们就达到了教育的目的，学生信任我们，他们把他们的手放在我们手心里。这种信任是无条件的。他们会变得喜欢和你说悄悄话，向你敞开心扉。
所教班级有位学生父母离异，平时和爷爷奶奶生活在一起，贪玩又调皮，常常玩得满头大汗忘记时间，还经常拿同学的物品，因此，大家都不怎么喜欢他。有一天，他趁大家到食堂就餐的时间，竟又拿了老师的钱。一开始，他并不承认，我很恼火，正想大发雷霆时，突然想起《孩子，请把你的手给我》这本书中的教育方法。于是，我控制住自己的情绪，经过一番耐心地沟通和教育，他终于承认了错误。后来，我经常找他谈心，他逐渐信任我，愿意和我分享他的喜怒哀乐，人也变得阳光开朗了。
在学生和我们交流时，我们该如何更好地去捕捉信息呢？这是一门学问。此时，我们要用耳去细听，用眼去观察，用心去感受。我们要以平等的姿态和学生相处，尊重学生的想法；我们要适当地鼓励表扬学生，挖掘学生的闪光点；我们要站在学生的角度思考问题，和学生保持同样的思维过程；我们还要用具体、更为详细的称赞，让学生感觉到他们的行为得到了肯定。这些，都是我们要一一面对的，只有这样，我们和学生相处时，才能事半功倍。
在培育学生的过程中，光交流还是不够的，我们还必须做出正确的回应，做出正确的指导，这很重要。在学生的成长过程中，会遇到各种困扰，会感到茫然，我们不可能一直帮助学生做好每一件事情，做出每一个决定，甚至安排好他们的每一天。当我的学生处于青春叛逆期时，如果还想像从前那样控制他，处处帮他处理安排好每一件事，他是不乐意的，甚至会反抗，此时，我不再强迫他去做自己不愿意做的事，也不再强迫他一定要按我的意愿去生活，因为，他已是一个独立的个体，有自己的想法。“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们能做的就是在恰当的时机、恰当的场合告诉他们该如何去面对、去解决，只有这样，孩子才能茁壮成长。
读完这本书，我受益匪浅，希望今后能不断更新教育观念，改变教育方式。不再以嘲讽打击的口吻对学生说话，而是懂得尊重与理解他们；也不再以简单粗暴的方式去处理问题，而是试着学会站在学生的角度去思考问题：他们需要什么？他们的心情怎样？他们的表达包含哪些更深层次的意思？
愿我们在自身修养的提升和个人成长的过程能让学生主动将自己的手放在我们的手掌心，成为我们手心里的宝，温暖着彼此的心。无论曾经经历了什么，都能化干戈为玉帛，勇敢前行。 转载声明：本文转载自「海陵教育发布」，搜索「hljy-wx」即可关注，[ 阅读原文]。 | 
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