祝贺 | 省“双减”示范创建学校，我市上榜的是……

还能坚持

近日，省教育厅公布了省“双减”示范创建校名单，我市有4所学校上榜，一起看看吧~~

泰兴市襟江小学教育集团襟江校区

自“双减”实施以来，该校采取有效举措，在课业负担上做“减法”，在学生素养提升上适当做“加法”，确保减负不减质，提质又增效。

坚守课堂阵地，构建高效课堂。实施课堂教学改革，构建“儿童书院式”课堂，加强课堂管理，严格执行零起点教学，教师做到应教尽教、学生做到学足学好。各学科围绕新课标举行学术沙龙，教师做到心中“有标”。以学为中心、精讲巧练，保证学生活动时间。

优化作业设计，规范考试管理。倡导设计具有襟江特色的校本化作业，尝试分层作业、弹性作业，作业设计努力体现原创性和个性化。“减”去机械重复性作业，在实践类作业上做“加法”，设计实践探究性作业，引导学生通过劳动实践、科技制作、社团活动、社会实践、阅读探究等活动提高综合素质。

规范课后服务，提升服务水平。坚持需求导向，聚焦学生发展，实施“1+X”课后服务模式。“1”是指托管、辅导类的基本服务。各科老师轮流值班，答疑解惑，让学生尽量在校完成书面作业。“X”是指素养提升类的特色服务。充分利用有特长的才艺教师以及可利用的资源场馆，开设校本特色社团课程。

规范校外培训，巩固治理成效。利用政治学习，组织教师认真学习相关文件，签订不搞有偿家教（校外兼职）承诺书，规范师生行为，无教师违规参加校外培训。采取多种措施引导学生抵制违规的学科类培训，巩固校外培训治理成效。

泰州市实验小学

精准理解“双减”本质内涵，抓住关键环节，创新“双减”实践，让学生的学习更好地回归校园，构建良好的教育生态，做到“减负不减质，减负不减责”，推进“双减”工作落地见效。

规范学校办学行为。成立“双减”工作领导小组，制定并严格执行《“双减”实施方案》和《“五项管理”规定》，师生无违规参加校外培训。坚持“阳光”招生均衡分班，关注学生作息时间，保证学生充足睡眠，开齐开足开好国家课程，坚持“零起点”教学，精心安排体育大课间活动，创新评价方式，推行多元评价，深入开展幼小衔接研究与实践。

提升课堂教学质量。优化校本研修，提升教师学科理论素养和专业水平。积极推进“学习单导学、大单元整体设计、学习任务群学习以及跨学科主题式项目化学习”等课堂教学创新实践。提炼生本理念下“前置性学习”课堂教学范式，引领区域课堂教学变革。强化课堂治理，借助“省级教师发展示范基地校”“四有好教师团队”等研修共同体，为“双减”落地提供质量支撑。

减轻学生作业负担。出台《作业管理细则》，实施作业校内公示和教师试做机制，推行基础、拓展、提升分层作业范式。创新设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性项目化作业，满足学生个性化发展作业需求。精心编制多元可选择的课后作业，确保课后服务时间段学业辅导的精准和高效，着力提升学生自主学习和时间管理能力，保证学生在校内基本完成书面作业。

提高课后服务水平。全面开展课后服务，有效整合学校、社会、家庭等多方资源，着力破解四点半难题，满足学生个性化学习需求。用课程思维保证课后服务的质量与品质。一是研发“学科+”拓展课程（国学、思维、文化英语等），促进学生学科素养的提升；二是开发综合素养课程（PBL课程）。三是开设文化自信研学课程（科技馆、博物馆、海纪馆课程）和校内场馆课程（乐学堂、向阳剧场、中医药展馆课程等）。

丰富学生校园生活。倡导师生“过一种幸福完整的教育生活”，通过读书节、体育节、新苗艺术节、数科节、英语节等五节活动课程，国学晋级、校外研学、劳动实践、心育辅导、课后艺术科技体育社团等特色课程丰富校园生活，为学生营造自主、健康、全面的成长空间，让学校成为师生眷念的精神家园。

推进家校协同育人。建立“家校共同发展委员会”工作机制，制定《家庭品格养育支持手册》，完善家庭教育评价方式，创新开展“家长驻校”共育形式，持续办好家长学校，调动家长参与学校管理和学生共育的积极性，强化心理健康教育，引导家长成为孩子终身学习的同行者，让家庭教育更有温度和质量。

一年多来，学校秉持“办适合的教育，教给一生有用的东西”的办学理念，不断丰富“双减”校本实践，充分发挥学校教育主阵地作用，着力培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人，让每一位学生成就最好的自己！

姜堰区实验小学教育集团

基于“中国儿童号”的时代意蕴，致力实践“学以立人”的教育主张，探索“立德树人”的姜堰实小路径。“双减”实施以来，该校聚焦“五个点”：课堂教学为固着点、作业设计为突破点、课后服务为支撑点、特色社团为引力点、家校合育为增值点，点点聚力，日精日进。

“立人”先生有担当。立人，源自于周立人校长的名字，同时隐喻“立德树人”之担当。“双减”之初，学校面向全体教师和管理者，以“双减，教育为何与何为”开展主题沙龙、征文。对话碰撞后，教师、管理者达成共识：“双减”需要做好“加减”运算，并以“减负不减质”的承诺打消家长“减负必减质，你减我不减”的顾虑，通过“家校联访”“好父母讲堂”等活动，让优秀的家长带动所有家长树立“分数之上”的育儿观。

“立人”课堂育素养。以江苏省基础教育教学改革前瞻性实验项目为任务驱动，以年度“教学艺术节”为任务情境，以学科工作室为引领，探索指向学生核心素养的“M-IT课堂”教学范式，分学科修订课堂教学观察量表。以“月度主题式”“周问题式”集体备课，引导教师将功夫花在课前，用有意义的问题和真实任务对接学生已有经验，促进学生已有经验生长、迁移，在解决问题过程中形成“四基四能”和学科核心素养。

“立人”作业有意趣。以“学习”定义作业，指向学生意义性学习。一是通过作业分层设计、分类选做，让每一个学生负担适合；二是推进综合性、实践性、主题性作业设计，开展作业设计评比，推进好作业设计专题培训。城南校区创生校本化“三簿”：作业批改簿、集体备课簿、家校联系簿。“三簿”走，朝向儿童自由生长的童年！

“两心三餐”显温度。两心，即童心(童心教育)和育人初心，三餐即基础餐、套餐和定制餐。以“两心三餐”，温暖学生的课后服务时光，实现了课后服务两个“全覆盖”。本着“立德树人、面向全体、适应个性”的课后服务定位，实施“课程众筹”，有效解决教师负担过重、课程不够丰富、家长需求不对称等问题。

泰州医药城实验小学

泰州医药城实验小学坚持“让每一个生命更美好”的办学理念，认真落实“双减”政策，以规范的各项管理机制，纷呈的课后服务课程，强劲的家校社合力，有效推动“双减”工作落地见效，促进学生全面发展、健康成长。

完善各项机制，严格依法治校，坚持规范教学主基调。学校认真执行“五项管理”要求，严格执行国家课程计划，实施课堂教学改革，构建“高结构 低控制 ‘三个一’深度学习”课堂。加强教学常规管理，在作业上做“减法”，建立作业管理和公示机制，有效管控了机械性、重复性和惩罚性等不科学作业；设置分层作业、弹性作业、个性化作业；定期举办“双减”优秀作业展示交流活动，达到以优促学、以优促教的成效。学校规范师生行为，无教师违规参加校外培训。

坚持五育融合，开发校本课程，增强课后服务吸引力。学校地处中国医药城核心区域，有效联袂校内外中医药文化资源，将“我是小中医”特色课程引入课后服务，创生了五育并举的融合育人模式，通过跨学科学习、情景式体验，助推学生全面发展，助力“双减”落地生花。开展“教师走班+行政班”特色课后服务。利用每天放学后2小时，为学生开设“3+3课后服务套餐”，即基础课程（自主作业+个性指导）、特色课程（学科拓展+特色课程）、校本课程（选修社团+必修素养）。低年级开设每日一练、阅读时光、劳动课程、体艺课程，中高年级开设一小时作业、学科拓展、劳动实践、家长课堂。课程的设置，实现了两个“全覆盖”，形成“一师一课表，一班一课表”的个性化定制服务，促进了学生知识、能力、素养的全面提升。

加强三方协作，充实软硬实力，营造全员育人好氛围。学校创立“家长大学”，赋能家长成长，共同推进“双减”工作向社区、家庭覆盖。学校所在的医药园区引进了许多高层次人才，他们的子女多数在我校上学，这些家长组成博士导师团，为学校的中医药特色课程“本草学堂”提供了坚实保障。学校聘请优秀家长志愿者参与“翻转周二”家长微课程特色课后服务，课程达200多节次，内容丰富多彩，涉及文学、医药、历史、文化、科技等领域，深受学生喜爱。

让我们一起为受表彰的学校点赞！