今年的春，没有料峭的寒。几乎所有的人都宅家，度过了一个刻骨铭心的春。疫情忽如其来，时间仿佛静止，生活已然停摆。
儿子是小学学生，我是中学老师。他停课不停学，我停学不停课；他学着上网课，我学着教网课；我们亦是母子，亦是师生。不能回到校园的日子，互联网成了我们与老师和学生交流的主要方式。疫情犹如一次“大考”，考验着儿子，也考验着我，考验他对学习的新认知和我对教学的新思考。这段学习和生活，让我想起读过的教育家朱永新先生的一本书《未来学校》。
未来学校是什么样？未来老师是什么样？未来教育又是什么样？都说，教育是面向未来的。一直憧憬着这样的画面，我们航行在大海上，学校是航船，老师是水手，我们与孩子一起航行，大海波澜不惊，彼岸灯火阑珊。可是这次不同了，疫情让教育的“海洋”波涛汹涌，无论是孩子还是老师，一开始都表现出了对“在线教学”的准备不足，有些仓促上阵。
记得儿子一开始上网课，很有新鲜感，但时间长了，注意力有所下降，看久了电脑，眼睛又有些疲劳。儿子生性活泼，网课让他少了平时那种当众自我表现的机会，又没有与同学玩耍中的学习，让他有些提不起精神。而我对上网课，有的是一种陌生感，这是从来没有过的授课经历，按部就班式的讲授，无法及时得到回馈的课堂反应，甚至偶尔有些卡顿的网络，都让我每天既感到一种紧张，又感到一种疲惫。不得不说，儿子和我一开始都不能迅速进入到状态。疫情冲击，互联网之中的教育未来，似乎让我有些看不清楚。
翻开朱永新先生的《未来学校》，我似乎找到了一些答案。
未来的学校是没有围墙的学校。这次疫情，就在打破我们对固有学校的认知。某种意义上讲，今天一些学校，其实是一座孤岛，未来学校的概念将更为开放，是网格的，开放的，相互连接的。学校将没有时间空间限制。我们或许不需要统一的教室、统一的教学时间，每个学生只有属于自己的课程表，只要你想学习，你就可以学习；你需要什么知识，就可以学习什么知识。我们看到今天的学而思、新东方、思辰教育、沪江网校等一批众多线上教育品牌正在崛起，传统学校的模式已经受到挑战。
再没有危机意识，体制内的教师可能失业。这次疫情，同样在考验老师应对互联网冲击的能力。一批线上的体制外教师，正在取代传统意义上的体制内老师，教师队伍正在变得更为多元。比如，现在学习语文，可以在线听郦波讲唯美诗词、鲍鹏山讲《水浒》、马玉芳讲《红楼》。如果我们的老师还抱着条条框框的教材，讲着味同嚼蜡的教案，那未来的教育就会淘汰你。
特别引起我思考的是，当疫情刚来之时，学生、老师、家长都围绕“停课不停学”忙碌开来，一段时间之后，一些弊端出现了，比如一些学生上网课做小动作轻而易举，而且看电脑时间长了视力下降；一些老师缺乏必要的网课经验，备课、授课和反馈作业中都遇到了一些尴尬；有些家长配合不了网课，无法与老师形成有效的沟通。可以说，线上教学，需要我们做更为充分的准备，学生要更为自律，老师要更为严谨，家长要更为理性。未来基于互联网下的教育、学校、老师、家长、学生，将面临更为严峻的考验。
未来学校究竟是什么样？我们每个人都有必要从这个春天开始，思考未来。
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