在从事语文教学的过程中，我愈来愈发现语文课堂与其他的课堂不同，它更需要讲究艺术与美。但如何设计出这样的好课，我十分迷惑。当读到余映潮老师的《致语文教师》这本书时，心中突然有了“柳暗花明”的欣喜，“豁然开朗”的顿悟。
这本书中，余映潮老师从自己的教学教研实践中分析、提炼、归纳出一套独特有效的语文课堂教学智慧：“板块式”“主问题”“诗意手法”，告诉我们课堂教学艺术研究的着力点在于“优化教材处理，强化能力训练，简化教学思路，细化课中活动，美化教学手段，诗化教学语言”，并且运用具体实用的案例作为示范，让教学理论变得清晰易懂，让每一个读过此书的语文教师都能有所收获。
就教学策略和方法来说，余老师先从宏观的角度，提出了“板块式”的教学思路。这种教学思路是指从不同的角度有序地安排几次呈块状分布的教学内容或教学活动。不同于普通课堂中一段一段地分析的“线性”教学思路，他更加注重学生的活动，着眼能力的训练，以“板块”整合学习内容，形成教学流程，结构课堂教学；以鲜明的逻辑步骤形成清晰的教学层次，由浅入深、由易到难、由知识讲解到能力训练，彰显出分层推进的特点，让语文课堂向更深处漫溯。
除了介绍整体的教学思路外，余老师又从中观的角度，倡导“主问题” 的提问设计。每节语文课应设计出引导学生对课文进行深入研读的“重要问题、中心问题或者关键问题”。避免课堂中一问到底、“碎问碎答”， 让师生对话真实有效，让语文课堂不流于浅层次的寻找文本内容，而成为训练学生思维能力的主阵地。
这样对教学思路和问题设计的思考，还不足以体现余老师对语文教学研究的完美追求。余老师最推崇的是从微观的角度，讲究在教学细节中运用“诗意手法”。在语文课中挖掘课文的文趣、情趣、美感，用诗意的手法展现，使课堂生动活泼、富有趣味。例如，余映潮老师在《七颗钻石》的教学设计中仅朗读这一细节，就用了五种方式——童声朗读、带表情朗读、讲故事式朗读、突出重音朗读、表演式朗读，类似的细节研究还有很多。这种在细节上孜孜不倦地追求精细、丰富、雅致之美的举动实在是每一个语文教师都应该学习的。
总的来说，余老师的教学艺术手法让我感受到语文课堂应具有建筑之美，作为语文教学路上的同行人，虽不能及，但心向往之。努力于日常的教学中践行 “板块式”教学，“主问题”设计，“诗意手法”的理念，让我们的语文课堂像苏州园林那样，既讲究宏观的设计，又讲究微观的推敲，每一处都凸显建筑之美。 转载声明：本文转载自「海陵教育发布」，搜索「hljy-wx」即可关注，[ 阅读原文]。 | 
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