世上做任何事，就怕“认真”二字，学习如此、生活如此，做好教育工作当然也是如此。22年教龄，21年班主任，她坚守教育的初心，矢志不渝，一直甘做叶的事业，让祖国的花朵健康成长。她服从和支持上级的工作，细心指导青年教师，带出了一支好队伍。
您身边的师德模范，今天我们来了解费志咸同志~~
兴化市安丰中心小学 费志咸
甘做叶的事业 赢得桃李芬芳
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”教育事业就是叶的事业，从事教育教学的这22年来，我一直踏踏实实、勤勤恳恳做着这“叶”的事业。
.
从教以来，我一直严于律己，时时刻刻用教师的职业道德规范来约束自己、鞭策自己，做到以身作则，为人师表。这22年来，我一直工作在教育教学的第一线，担任小学语文学科的教学工作，除了生养孩子的那一年没做班主任，其余21年一直担任班主任的工作。工作中，不怕苦，不怕累，充分发挥模范带头作用，将教育教学放在首位。
还记得2010年的秋季，我响应市局号召，接受学校的建议，第一批到村小中圩小学去支教。中圩离安丰将近20里，虽然也是公路，但有些地方比较偏僻，公路两旁没什么人家。老公有些担心，说：“你一个女同志，还是去和你们领导商量一下，不要去那里教，早出晚归的，路上不够安全！”我劝导老公说：“今年是学校响应市局号召，安排第一批人员交流支教，第一批的人就说有这有那的困难，你让领导今后怎么开展工作？我还是去吧，我早出晚归，你工作之余，辛苦一点，接送孩子！”于是，我每天骑电动车到中圩小学去支教。
后来发生了一件令我意想不到的事情，有一天，我下午放学骑车回来，在一段偏僻的路上，一个带着蒙面头盔的歹人骑着摩托车在路上跟踪并撞倒了我，抢劫了我的包。我当时跌在地上，脸上全是血，眼睛肿得睁不开，嘴唇翘得老高，路过的人吓得都不敢停下来帮我报警。
老公和家人心疼地说：“去找一下学校领导，不要再去那么远的地方交流了，真不安全！”我说：“学校任务都已安排下来，每个人都有自己的任务，一个萝卜一个坑，我不去教，这个班谁去教？谁去做他们的班主任？”“要不，就请一个月的假，等脸上的伤疤完全好了再去!”“这怎么行呢?孩子们的课落下了怎么办？等我嘴唇好点了，能动了就去，不能耽误人家孩子呀！”就这样，到医院清理好脸上的伤口，挂了一个星期药水的我又踏上了去中圩支教的路。
我们农村小学，班上都有一些留守学生。每个孩子的情况不一样，我对他们关爱、帮扶的方式也不一样。2019年带的班留守学生比较多，班级一共有65名学生，其中有二十名同学是留守学生。姜志强（化名）同学就是其中的一名，比起其他的留守孩子，他显得更加令人心疼，不仅仅是留守学生，且家庭比较贫困，是学校接受贫困生资助中的一位。
通过走访，了解到了他家的一些家庭情况：他的父亲因交通事故赔款，奶奶又患了癌症，治疗花费了不少费用，最后还是去世。祸不单行，后来爷爷又中了风，生活不能自理。为了家计，他的父母背井离乡，外出打工，因为没人照顾，两岁多的小妹妹和中风的爷爷也被一起带去打工的地方，姜志强被寄托在别人家，成了亲人都不在身边的留守孩子。
因为寄托在别人家，长期不和父母在一起，姜志强同学常常衣着不够整洁，脸上老是脏兮兮的。没有养成各种良好的学习习惯，上课时不是笔没有，写不了字，就是书没带，读不了书。经常欠交家庭作业，有时即使交过来，也是歪歪扭扭的字或只做了一部分。行为习惯也有些偏差，与同学不够友好相处，经常骂同学、骚扰同学、损坏同学东西或是做恶作剧之类的，班上同学对他意见比较大。我看在眼里，急在心里。
针对姜志强同学的家庭情况和一些不良行为，我制定了以下帮扶措施：
1.思想上多疏导。主动与他交流、谈心，及时关注他的心理，给予他更多的情感陪伴，让孩子感受到老师对他的关爱。
2.生活上多帮助。全面关心照顾他，提醒他及时脱穿衣，吃的、用的学习用品力所能及地去买给他、帮助他。
3.行为习惯上多引导。针对孩子行为习惯上的不良行为，晓之以情，动之以理，引导他树立正确的是非观，知晓哪些事能做，哪些事不能做。
4.学业上多辅导。姜志强由于完全没有家长的督促，学习上有点偷懒，学习习惯也不是太好，学习基础有点弱。我就找课余时间辅导他，使孩子尽量跟上班上其他同学。
5.定期与孩子寄住的房主交流。了解孩子的一些表现，及时发现孩子的一些情感、心理的变化，给予疏导、帮助。
6.多与家长电话交流。告诉家长在赚钱养家的同时，不要忽视孩子，让家长多与孩子电话交流，多进行情感沟通，周末有时间多与孩子团聚，不要忽视孩子精神上、情感上的成长。
一个学期的帮扶下来，孩子还真有了明显的变化：个人卫生情况好多了，小脸不再总是脏兮兮的；学习上也进步了不少，书写美观多了，作业基本能按时完成；行为习惯上，不再动不动就骂人，很少与同学发生矛盾，能融入到同学中去；也能认识到自己的优点，积极参与学校活动，在学校冬季的“体育嘉年华”活动中还获得了跳绳比赛一等奖呢。
我除了负责语文教学工作外，还一直担任班主任工作,这么多年，带了许多届学生，遇到过不少特殊的学生，有些身体残疾的，有些患病的，有些智力相对落后的……我相信，“每个孩子都是来到人间的天使”，我从不用有色眼镜看他们，相反，会更多地去关注这些孩子，帮他们正确认识自己，树立信心，战胜自我。
记得前几年，我带的班里有一个叫卫骁（化名）的孩子，他是一个患有先天性脑瘫的孩子，说话口齿不太清楚，手脚不灵便，走路一摇一晃的。别的同学常常取笑他，他对此比较反感，也常常做恶作剧以表反击。怎样引导卫骁正确认识自己，引导其他孩子正确对待我们身边的弱势群体？我尝试着，班级活动时，我试着每次也分给卫骁任务，当然，都是我事先考虑好，他可以胜任的一点点简单的小任务。
还记得卫骁第一次接受我分配给他的任务时，是那么高兴，笑得是那么灿烂。当他胜利完成任务时，我大大地表扬了他，让全班同学把掌声送给他。平时下课，我有时让他到我身边来，跟他说说话，谈谈心，虽然他说话不是太清楚，但仔细听，还是能听明白的。他告诉我他刚出生的小妹妹有多可爱，他的爷爷从外地给他带了哪些好玩的玩具……有时我还和他做一些小游戏（慢慢地还会邀请班上一些同学参加）看的出来，我能够耐心地跟他交流，听他讲话，跟他做一些小游戏，他是多么开心！
卫骁同学不在班时，我对班上其他孩子说：“孩子们 ，上天对你们很好，给了你们健康的、能够活蹦乱跳的、可以做任何事的身体。可对卫骁来说，却是那么的不公平，他一生下来就患了‘脑瘫’这种病，他能够像现在这样，已经很不容易了，开了数次刀，小小年纪便承受了如此大的折磨，他是多么希望能跟你们一样，拥有一个健康的身体呀！
孩子们，换位思考一下，如果你成了他，你会怎样？你希望同学怎样对待你？作为与他朝夕相处的同学，我们给予他的应是什么？是嘲笑吗？是孤立吗？我看的出来，他很喜欢你们，喜欢和你们一起玩耍，喜欢我们这个集体。我们都是一群善良的孩子，应该知道今后该怎么做，对吗？”听了我的话，有不少孩子都低下了头，我猜想这些同学可能是想到以前对卫骁的种种行为，心里十分愧疚吧。接着我又讲了一些别人是如何关心身边残疾人的事例，孩子们听了，都深有感触。
渐渐地，班上同学开始接纳卫骁了，再也没有同学去嘲笑他，欺负他。同学们也把他当做我们班的一份子，下课会有人主动和他讲话，一些同学玩一些简单游戏时也试着带上卫骁。有了同学们的友谊与关爱，卫骁做事的积极性更高了。班级捐献图书，他是第一个带来的，虽然由于身体、智力原因，他自己不认识几个字，可却将家里最好的图书捐给大家看。
他的座位靠近班级“卫生角”，有一天，我发现卫生角那儿的打扫工具摆放得比平常整齐，经过了解，原来是卫骁主动整理的。我当着大家的面表扬他为班级服务，为我们大家服务，这孩子高兴得小脸笑成了一朵花。此后，再难得听到有人告卫骁的状，看到他和大家相处得这么融洽，我心里感到由衷地欣慰。
工作以来，我一直担任小学语文学科的教学工作兼班级管理工作。在教学工作中，努力探讨课堂教学的艺术，学习先进的教学方法与理念，并用之于实践教学当中。课堂上注重调动学生学习兴趣和求知欲望，做到每节课都精心准备，生动活泼、引人入胜，让学生从心底里喜欢上语文课。课后进行总结反思，及时发现教学中存在的问题，不断改进。
我还勇于担负起培养年轻教师的责任，先后与多个年轻老师青蓝工程结对，给他们上示范课，指导他们钻研教材，设计教案，撰写论文等，使他们尽快成长起来。由于教育教学工作认真、踏实，所以深受家长、领导、同事的好评，我也先后获得“兴化市素质教育先进个人”、“泰州市优秀班主任”“兴化市优秀教育工作者”等荣誉称号。
2009年5月，所上的课获得“兴化市语文优质课评比”二等奖，2014年3月，在“落实《语文课程标准》写字教学要求现场观摩会”活动中，承担全市公开课教学任务。2014年5月，开设了“红领巾相约中国梦——成长仪式”全市主题队会观摩活动。2017年3月，在“泰州市教育大阅读示范创建校展示”活动中，承担泰州市公开课展示任务。2017年5月，所参与的课题《童诗的阅读与创作校本课程实践研究》顺利结题。所教学生多次在全市各项比赛中获得奖项，本人也因此获得各种优秀指导奖。2016年，所带的中队——安丰中心小学三（4）中队获得“兴化市优秀少先队集体”称号。
长期辛苦的教育教学工作，使我有了颈椎病、慢性咽喉炎等教师职业病。可看着孩子们在我的精心指导下，一点一滴地进步，幸福快乐地成长，我无悔于自己的选择，无悔于自己的付出。“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧……”为了可爱的孩子，我甘愿做叶的事业！
泰有趣传媒 
