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近日，为进一步落实“双减”政策，推进教育共同体学校教研一体化工作，充分发挥市直学校的示范引领作用，促进市区教育优质均衡发展，市教研室在泰州实验学校组织开展第二届市区教育共同体学校“同课异构”教学研讨活动。此次活动开设7个学科共24节次研讨课，市直、海陵区、医药高新区（高港区）9所学校应邀参与，市教研室相关专家进行了现场指导。
泰州市鲍徐小学陈琳老师和泰州实验学校刘梅芳老师，执教了三年级语文《灰雀》。陈琳老师从课后练习入手，关照学生学习起点，引导孩子边阅读边发现。阅读教学在实时、实度的基础上来得意、得言、得法。刘梅芳老师精心设计学习单，以表格的形式，让学生带着问题精读人物对话，揣摩人物心理。教学借助小组合作学习，让学生站住课堂中央，放手让学生读、思、辨，最后得出结论，再带着想法，读出语气，水到渠成。
评课中，听课专家、教师们充分肯定了两节课教学中“由教转学”的意识，教学设计中都有学生自读自悟、相互交流的环节，都有指导学的过程，力求彰显学生的主体地位，课堂上学生思维的广度和深度也得到了提升。
泰州市塘湾小学张雪老师和泰州实验学校陈红云副校长，执教了四年级语文《陀螺》，为我们呈现了两堂高水平的精品课。 陈红云副校长教学紧扣语文要素，着眼单元进行整体教学设计，引导学生运用批注阅读策略，潜心阅读群文文本，品读人物动作、语言、神态描写，体会人物的心情，探寻令人难忘的童年往事的共同特点，领悟童年回忆时“含泪的微笑”这一单元主题。课堂注重学习共同体建构，激活学生思维，促进深度学习发生。 张雪老师教学生用学过的批注方法对课文中体会比较深的地方进行批注，再以自主学习和小组讨论的形式探究作者心情变化，在小组分享的过程中加深学生对批注的学习，在汇报时以词语总结的方式概括心情，体会作者心情的变化，最后结合全文引出“人不可貌相、海水不可斗量”的主旨句，引导学生启发学生，思路清晰，很好地解决了教学重点。 泰州市实验小学的钱力老师和泰州实验学校的孙日花老师对六年级语文《少年闰土》这一课进行同课异构。两位老师都很注重培养学生的学习力，且课堂层次清晰。孙老师的课大气沉稳，钱老师的课活泼灵动，她们的课梅香雪白，各有千秋。孙老师用三个任务单引导学生带着三个不同层次的学习任务去进行一个深层次的学习。板书浓缩的是课堂的精华，孙老师的正板书分析了少年闰土的人物形象，副板书相机品味的鲁迅的写作特点。钱老师善于捕捉文本细节的教学价值，引导学生发现问题、深度思考、朗读体悟，尤其是干净、细腻、精准的点拨给人留下了深刻印象。
泰州市大浦中心小学林莉老师和泰州实验学校高明月老师为大家呈现的是三年级数学《认识分数》，不同的教学设计,不同的教学构思,不同的教学方法,呈现了各富个性的课堂，得到了所有听课老师的一致好评。两位教师对新课程理念的领会是深刻的, 注重挖掘生活素材,巧妙整合课程资源，开展自主学习,给学生提供了充分的探索空间。两节课教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习氛围,体现了“以学生为主体”的教学思想。
泰州市城东小学陈刚老师和泰州实验学校陈平、孙玥老师以五年级数学《解决问题的策略》为课题进行同课异构，三位老师都展示了自己出色的教学水平和独特的风采。陈平老师将教材例题做了处理，充分发挥课前预习单的作用。有了课前的充分准备，学生在课堂上充当起了小老师，讲解、点评，生生互动非常精彩，真正做到了以学生为主体，将课堂交给了学生。孙玥老师让学生独立思考后交流讨论，呈现学生几种列举方法，让学生比较几种方法之间的异同点，在比较中揭示“一一列举”策略，课堂上紧扣“有序、不重复、不遗漏”，引导学生思考，锻炼了学生的思维能力。 陈刚老师以“小农场”情境贯穿整节课，设计层次清楚，练习有梯度，课堂上注重引导学生学会细致观察，通过观察表格中长和宽的变化发现规律，在实践中巩固策略意识。 评课中老师们纷纷表示三节课虽然风格各异，但是三节课也有共同的精彩之处：三位老师在课堂上，都注重探索、合作、交流，将学习主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。
作业得到有效控制。小学一、二年级不布置家庭书面作业，三到六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟 泰州鲍徐小学孙婷婷老师、泰州市凤凰小学潘莉老师和泰州实验学校魏维军老师执教了六年级英语《Unit7 Protect the Earth》。三位老师都既基于教材，得教材之意，又能忘教材之形，对文本进行了宽度和深度的延伸。魏老师让学生思考有哪些替代性资源，人们砍树的原因等。孙老师则插入了泰微课，帮助学生区分too many 和too much的区别。潘老师引导学生思考循环用水的方法。三位老师都使用了表格或思维导图，既帮助学生厘清语篇发展的脉络，也在概括和重组信息的过程中，有效训练学生的思维能力，呈现了深层阅读课堂融入思维训练的有效途径。三堂英语课，教学设计不同，却同样精彩。
听，音乐教室里传来了孩子们动听的歌声。那是泰州市周山河小学邓菲菲老师和泰州实验学校王丹、常菁菁老师正在执教四年级音乐《冬天的故事》，阵阵歌声给寒冷的冬天带来了许多温暖。 三位老师充分利用乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐浸润中自然地进行学习。活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。学生在老师语言营造的氛围中得到了充分的音乐情景体验，在唱唱动动等丰富的音乐活动中充分感受到音乐课堂的美妙和快乐。 美术教室里，孩子们沉浸于水墨山水的美景中不能自拔。此次泰州市鲍徐小学的钱琴老师和泰州实验学校的王安莉老师执教了五年级美术《水墨山水画》，钱老师以扇面贯穿整个教学活动，引导学生重点学习勾、皴、擦、点、染的基本技法，从欣赏、探索、实践、评述四个方面设计教学环节，使学生在掌握技法的基础上来创作。在作业形式上钱老师采用绘制扇面的形式，大大激发了孩子兴趣，在体验水墨绘画乐趣的同时，又增加了作品形式的美感。王老师通过“开门即见山”、“看山就是山”、“看山不是山”、“看山还是山”、“游戏山水间”、“横看成岭侧成峰”、“山外有山功在画外”几个教学环节，循序渐进地带领学生领略了中国山水画特有的魅力。从微课视频的技法讲解到大师作品的意境解读，极大地激发了学生的创作热情。学生通过水墨山水小品的创作来表达对传统绘画艺术的热爱，增强民族自豪感。
泰州市塘湾小学的蒋昊老师和泰州实验学校的陈蒙老师执教了五年级体育《发展体能练习》，陈蒙老师从开始到结束都围绕一张报纸展开，将报纸化身成树林、石头、小溪、高山等，完成跑、跳、跨、爬等各个身体练习，转而又华丽变身为飞机，让学生练习了上肢力量，整节课环环相扣，循序渐进，充分发展了学生体能。蒋昊老师充分备学生，备器材，通过云梯小步跑、跨栏架纵跳、躬身绕杆跑、燕式平衡走、大力搬轮胎、极速冲刺跑的练习，充分练习了学生的速度、弹跳、灵敏、平衡、力量等身体素质，教师组织有序，整堂课学生练习热情高，练习密度大，学生得到了充分锻炼！
信息组的课堂同样精彩纷呈。泰州市周山河小学的缪静老师和泰州实验学校的赵俊老师、李明华老师为大家展示了五年级信息《赛车游戏》。
李老师结合Scratch赛车游戏项目对相关技术进行有效渗透，学生不仅学会了软件操作，还初步理解了自动驾驶的原理和设计逻辑，从而提高了学生数字化学习创新以及计算思维能力。整节课结合社会实际，引导学生关注信息技术带来的社会变革，激发学生学习激情和信息社会责任担当。
赵老师从学生参加无人驾驶比赛导入，引导学生关注前沿科技，产生学习的兴趣。利用课件设计了模拟无人驾驶出现的状况，让学生理解传感器的工作原理。最后再用Scratch模拟现实的无人驾驶汽车技术，从而逐步培养学生的计算思维。最后再升华到科学技术并不是一蹴而就，它的发展就需要一代代的科研人员不断探索的结果，就如同本节课同学们不断的去测试研究一样，将高大上的科研和我们的学习做类比，让高大上的科技落地，鼓励学生要有探索精神。
缪老师在探究如何让赛车跑得又快又稳的因素时，让学生充分讨论，最后以学习单的形式呈现。学习单任务体现了分层，由易到难，学生根据自己的实际情况自主选择。最终让学生意识到在程序设计时，对参数的调试修改尤为重要。师生平等对话、学生自由发挥，在竞速比赛中取得优异成绩的同时，提高学生的知识迁移能力和动手实践能力，以赛促学、以赛促练。希望学生学以致用，思考问题不拘泥于一种方式，开启发散思维、大胆尝试“改装”赛车。
市教研室相关专家全程参加了活动，李娟、陈葵等分别对数学、英语学科活动进行了精彩的点评指导。两位教研员肯定了泰州实验学校在这次活动中的示范引领作用，鼓励老师们以这次活动为契机，特别要紧密结合当前“双减”新形势新要求，聚焦儿童学习力提升，深入推进课堂教学改革实践，努力提升课堂教学效率，实现减负提质增效目标。 萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”同课异构，让我们看到了相同课题之下，不同课堂呈现的相应教学理念。教育共同体学校“同课异构”教学研讨活动不仅是各学校教师一次博采众长的良机，也是各学校群策群力，着力构筑理想课堂的有效平台。 落实“双减”背景下的本次活动，让市区教育共同体学校教师强烈意识到，要更好地守住课堂主阵地，构建高效课堂，提升教学质量，才能真正地将“双减”政策落实到行动中！ |
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