“泰老师”伴你心快乐 | 科学定位家长角色，陪伴孩子一起成长

蓝色透彻

正确的定位影响着教育的品质，良好的教育应该建立在正确定位的基础之上。在陪伴和教育孩子的过程中，不少家长可能都会面临一些问题。本期《“泰老师”伴你心快乐》就和大家一起探讨如何进行家长角色的定位与调整。

“泰老师”伴你心快乐！（陈滢）

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本期嘉宾

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陈滢

靖江市城北实验学校专职心理健康教师、学生发展指导中心主任，国家二级心理咨询师，泰州市心理健康教育学科带头人，靖江中小学心理健康教育名师工作室领衔人，靖江市心理健康协会常务副会长兼秘书长。

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“泰老师”科普园

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1.孩子人格发展需要经历的几个阶段

人的自我意识发展持续一生，自我意识的形成和发展划分为八个阶段，人格发展的前五个阶段都集中在18岁以前，这五个阶段孩子的发展任务是：

第一个阶段是一岁半之前的婴儿期，孩子需要建立对周围的人和环境的信任，也就是安全感。

第二个阶段是一岁半到三岁的婴儿后期，这时候孩子需要发展规则意识。

第三个阶段是三至五岁的幼儿期，这个阶段的孩子需要适应集体生活。

第四个阶段是六至十二岁的儿童期，这时孩子们的生活重点是接受学校教育，发展自己的学习能力。

第五个阶段是十二到十八岁的青春期，也称为成长困难期。这个阶段孩子需要在冲突与怀疑中逐渐形成相对稳定的自我意识，具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。

2.家长如何在孩子成长各阶段定位好自己的角色？

婴儿期，家长应该是孩子全方位的呵护者和无条件的满足者。

婴儿后期，也就是一岁半至三岁，家长要做孩子独立尝试的支持者和规则意识建立的引领者。

幼儿期，家长要让孩子接受和父母短暂的分离，尝试主动探索未知的世界。

六至十二岁的童年期，家长应该要纵向评价，不要横向评价；此外，这个阶段父母应该是孩子成长的鼓励者和积极陪伴者。

进入青春期，家长要学会在孩子需要你的时候陪伴和支持他，可以适当给一些建议，但听不听由他们自己决定。

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“泰老师”分享会

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案例一

有一名初二的男生，出现了严重的厌学状况，甚至有逃课的苗头，常常找理由不想去学校；同时，看起来斯文的孩子，在家却非常叛逆，常和父母对着干，甚至偶尔还会出现肢体冲突，家长非常苦恼。

应对：

初二的孩子已经进入青春期了，青春期出现的问题一定在更早就埋下了伏笔。在儿童期，家长就应该发展孩子的勤奋感，由此获得成就感和自我认同。孩子进入青春期后，本身就面临着很多的成长困扰，还有学习的压力。在学习中体验不到任何乐趣的孩子在家长的一再施压下，自然的反应就是反抗或者直接躺平不干。家长应该学会了解孩子青春期的心理特点，改变自己的角色定位，做他成长的鼓励者和积极陪伴者。

案例二

还有一个孩子上幼儿园，每天到幼儿园门口就哭着闹着不肯进学校。刚开始，家长不忍心，常常是孩子在幼儿园里面哭，家长在幼儿园门口抹眼泪。本以为孩子适应了就好了，可是孩子开学一个多月了，每天还是这样。有一次，家长急了，故意吓孩子：“你再哭，放学就不来接你！”可是那次以后，孩子早上就不肯出门了，可把妈妈急坏了。于是家长改变策略，每天早上妈妈让孩子吃完早饭，自己就玩消失，让爸爸强制送孩子上学。结果效果更差，孩子从早上起床开始就拽着妈妈，哭闹着不肯去上学。

应对：

这时候的家长应该是孩子进入人生新阶段的祝福者。有条件的家长可以先陪孩子熟悉环境，激发孩子对新环境的向往；上学时告诉孩子，爸爸妈妈不会丢下他，会准时来接；晚上回家多和孩子聊聊在学校发生的有趣的事。

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“泰老师”倾听室

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听众提问：我家儿子今年三年级，很听话，学习成绩还不错，可就是太胆小内向，上课从来不举手发言，被同学欺负了也不敢告诉老师，而且眼泪特别多。我就想不通，我是个做事风风火火的人，教出的孩子怎么和我一点都不像，做什么事都怕这怕那，哪怕是一件很小的事都要我帮他做决定，像个女孩似的。到底该怎么办呢？

来源 | “泰州播报”微信公众号