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为加强“双减”背景下的“小初衔接”工作的有效性，助力学生实现小初平稳过渡。近日，我区举行英语“小初衔接”研讨活动暨区小学英语名师工作室第五次研修活动。省特级教师、区教师发展中心小学英语研训员吉桂凤，区小学英语名师工作室领衔人王莉，工作室全体成员及各校五六年级英语备课组长等40余人参加活动。 活动中，九龙实验学校初中部的英语教师刘鎏以《新课标背景下的小初英语衔接课程初探》为题，围绕“为何要衔接”“如何去衔接”“怎样在课堂上开展衔接”作了专题讲座。她认为，教师可以从课题、主题方面进行衔接，她将小学英语的64个单元进行了分类，归纳成9个主题，实现主题与语言的衔接。她建议，在小学阶段，学生从五年级开始就可以加强、加大学习的速度与难度，以便为初中英语的学习做好充足的准备，同时，教师在英语教学活动中，应努力提升学生的兴趣，培养学生的内驱力。她以“I love my family”的具体教学案例，向大家展示如何在课堂上做好小初英语知识的衔接。 区小学英语名师工作室成员邹乐怡作《从感知到认知——浅谈小初英语衔接》的专题讲座。她认为，小学英语是初中英语的基础，初中英语又是小学英语的延续，并从衔接中出现的问题、问题产生的原因等进行了详细分析。她建议，小学阶段要培养学生上课做笔记的好习惯，以及学生自主归纳语法部分知识点的能力。初中英语里阅读所占的比例很大，她结合一份初三的试题，建议从小学阶段就要扩大学生的词汇量，低年级学生可以阅读一些绘本，高年级学生可以阅读初中相同话题的语篇，拓宽视野。她和与会老师就“语音技巧”“写作技巧”等方面进行了经验交流。
互动环节中，区小学英语名师工作室成员分别提出了自己在教学中的问题以及困惑，刘鎏结合案例进行了细致的解答。 “听完两位老师的讲座后，让我对中小学英语教学的不同及联系，有了更深刻的理解。今后，我会对自己的日常教学做出有效调整。”城东小学肖兴华老师说。 最后，王莉对本次活动作出了总结。她指出，今天的专题研讨活动以真问题、真思考、真解决的方式，为小学和初中的英语双向衔接架起了学习和交流的平台。今后，区小学英语名师工作室要不断探究、不断创新，真正实现小学、初中教学的 “无缝”衔接和平稳过渡，促进学生可持续发展，引领学生走向更好的未来！ |
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