我是一株油菜花，生长在海陵的路口，我依偎在春天的夜色和怀抱里，正酣睡着。
突然空旷的街道传来了几声鸣笛，霎时路边寂静的社区变得灯火通明。
我猛然从梦中惊醒：发生了什么？迷糊中看见了一片白色的身影，远远望去像一群天使。我摇了摇头，睁大惺忪的睡眼，定睛细看，一群身披红色背心的身影又跃入我的眼帘......
我好奇地继续观望：在社区空旷的场地上，他们迅速搭起了棚子，用油漆在地面标出一米的距离，并有序地摆放好椅子。
我摇醒身边的风儿：“发生什么事儿了？”我轻声问道。
“哦，今天我们区发现了一名省外输入人员，一例阳性病例。”风嘟哝着答道。
我的心揪了起来。继续向那边望去。已有人佩戴口罩，陆陆续续地从家里有序地前往场地做核酸，平时调皮的孩童这会儿也安静了许多，乖乖地跟在大人的后面，核酸测好了，还会奶声奶气地说声“谢谢叔叔”“谢谢阿姨”。
身着白色防护服的医护人员和身着红背心的志愿者忙碌地采集核酸，不时提醒，温语安抚。我抖动着绿叶，舒展花瓣，想给忙碌的他们带去春的芬芳。
不知过了多久，我昏昏沉沉地睡去，再次醒来，已是碧空万里，晨阳初上。医护人员和志愿者依然在忙碌，依然有人在有序地排队做核酸，金色的阳光洒在他们身上，仿佛给他们镀上了一层金光，柔和美丽。
我努力伸长花枝，瞥眼看到一户人家的窗口，一名中学生模样的孩子正坐在电脑前上网课，她专注地听着课，时不时用笔在书上记着什么。
我看着眼前的一切，欣慰地笑了，我知道发生了什么，但我也知道，发生的事情不会改变什么，一切井然，一切有序。
我长舒了一口气，抖落金黄的花瓣，结出小小的菜籽。
十几天后，空荡的街道又渐渐喧闹起来，大人们开始满心欢喜地复工，孩子们蹦蹦跳跳地上学去了。一切都回到了正常轨道上来......
“海陵这是胜利了吗？”我问身边的风。
“这么多人在努力，能不胜利吗？”风温柔地回答。
我甜甜地笑了。
是夜，我又美美地睡去，酣眠中我鼓起了菜籽荚孕育出了一个更灿烂的春天。
——指导老师：徐意淑
点评：
这篇文章构思独特，小作者以菜花的视角展现大家齐心协力，共同抗疫的场面和无私奉献的精神。文章按照时间顺序娓娓道来，从夜晚到早晨，从菜花到菜籽，写出了从疫情发生到疫情结束的过程。语言简洁生动，干净清爽，朴素自然。
2022年3月29日，我们度过了一个不一样的晚自习。
暂缓放学
亮堂的教室里很安静。只听见笔尖与书页的丝丝摩擦声。完成了两门作业，我长吁一口气，停下手中的笔，瞄了一眼教室里的电子钟，想到还有一个半小时那幸福的下课铃就会响起，心便雀跃起来。不由得看向窗外，清朗的夜空中，月亮升起来了，白晃晃一片晶莹，我喜欢这样的夜晚，静谧而充实。
蓦地，班主任出现在教室门口，只见他严严实实地戴着口罩，眉头紧锁，神情凝重，大声道：“大家佩戴好口罩，今天暂缓放学！”说完跟语文老师小声交谈了几句便离开了，顿时安静的空气变得燥动起来，大家七嘴八舌地猜测着。“哎呀，我口罩丢了！”小毛同学不知所措地叫起来，没等老师开口，有人就把自己的备份口罩递给了他。在老师的安抚下，我们继续自习，教室里又恢复了片刻的安静。
有人发热
手里做着一道简单的计算题，脑海里却进行着各种猜想，笔不由得又停了下来，瞥见窗外的月亮在空中晕染出一个淡淡的黄晕，皴起一层惊慌的涟漪。
课间，有消息传来：学校有人是新冠密切接触者！那一刻，全班的空气都凝固了，随即便炸开了锅。真是屋漏偏逢连夜雨，惊慌之中，有人在说：“不好，38.3度！”小乐同学突然发热，徐老师立即联系班主任於老师，并把此事报告给了校长，随即带领同学们往隔离教室撤离。夜幕悄悄降临了，幽阒的走廊上，灯光混着淡淡的月光，我们排着长长的队前往隔离教室，一袭凉风灌进略微单薄的衣衫，我不禁打了个寒颤。
全员核酸
接下来就是漫长的等待，等待全员核酸。有同学问：“什么时候轮到我们啊？”“今晚还可以回家吗？”老师们一边耐心地安抚着我们，一边有条不紊地进行着核酸检测前的准备工作：填写姓名，贴条码。我拿着贴好条码的核酸试剂管，心还是有些乱。“同学们戴好口罩，间隔一米，来做核酸！”走廊上一群群白衣天使似乎从天而降，他们穿着防护服，戴着护目镜，全副武装。“不要害怕，一会就好，做好就可以回家了！”虽然看不清他们的样子，但是这暖心的话语似乎有一种魔力，让我颤抖的身体不禁放松了许多。
夜已深，我走在校园里，头顶的明月把大地刷成了静谧的白，让人内心感到安宁。暖风吹起，吹走了这个不一样的晚自习。
——指导老师：徐小思
点评：
这篇作文小作者巧妙地拟了三个小标题，既抓住了事情发展的三个重要阶段进行了概括，使文章结构清晰明了；又起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。且标题二“有人发热”在标题一“暂缓放学”的基础上再生波澜，使文章曲折有致，增强了可读性。另外，小作者擅于用环境描写来渲染氛围，烘托人物心理：文中四次对月光的描写巧妙地烘托出了疫情突发前后人物内心的变化：从等待下课的雀跃——得知暂缓放学后有人发热的慌乱——往隔离教室撤离的茫然——做完核酸可以回家的释然，丝丝入扣的情绪变化与事情的发展相互应和，叙述生动自然，语言富有韵味。
从严肃安静的教室，到温暖闲适的卧室；从落着粉笔灰的三尺讲台，到隔着屏幕的云课堂……
第一天线上课堂，同学们都很新奇、兴奋。当第一缕阳光洒向脸庞，琅琅书声萦绕耳畔。不时可以从书缝中寻觅到同学们好奇又紧张的眼神，书上方不时会有几个圆脑袋悄然探出，也有人害羞地不愿开麦，只瞧见嘴唇翕动，眼神游走在课文的字里行间。读书声此起彼伏，对面的老师叫停了，开始上课了！
语文课上，即使没有三尺讲台的发挥空间，也丝毫不妨碍老师在小屏幕中绘声绘色地讲课。百密总有一疏，趁着老师面对50多个屏幕看顾不过来，有人明目张胆大肆“摸鱼”：打着呵欠、揉着双眼，睡意朦胧间，浑然不知“危险”悄然而至。“你来回答一下这个问题！”“啊！我？”“嗯，你来！”顿时，被点名者慌作一团，只见书本上下翻飞，其人支支吾吾，艰难地挤出几句。直到老师让下一位同学回答，才悄悄呼出口气。于是，摄像头前睡眼惺忪的面容越来越少了。
“春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月”，暖春的下午，室外流淌的阳光温暖和煦，让人昏昏沉沉恍如肩膀上扛了一袋米。下午的课程虽然漫长，但敌不过音乐、美术课本身的魅力。音乐课上总能享受悠扬的民乐，陶醉于醇厚朴实的古典乐，非但不催眠，反而激发了踊跃回答的激情；美术课上欣赏到国画的写意，构思精妙、蕴意深远，也领略到西洋画的写实，呼之欲出、妙笔生辉。课堂人虽多，都很守规矩，被老师点中回答问题后更是不乏激动与欢悦。
宅家数日，虽适应了网课但也抵不住与老师、同学相见的渴望，就如活泼的小麻雀迫不及待脱离闲适的小窝，奔向同伴。期待，在教室里的真正“面对面”。
——指导教师：姜慧
点评：
“线上课”是什么样的呢？本文的小作者选择了“早读”“语文课”“音美课”三个场景，按时间顺序进行讲述，孩子们的调皮、活泼，认真、上进各有体现。文章描写生动，特别是“语文课”部分，标点符号的巧妙使用，让人脑海中不禁再现出当时的“慌乱”。这隔着电脑屏幕的“面对面”，将会是每一个身在其中者的宝贵记忆。
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