“你是谁啊？你是来干嘛的呀？”
七年前开学的第一天，我怀着忐忑不安的心情走进中三班教室的时候，一个小男孩仰头问我。
当我正可喜他的天真时，他突然大叫一声，在教室里奔跑起来，教室里的桌椅他似乎都看不见，我生怕他碰着桌角，撞着床柱，顿时手足无措。与我搭班的老师和保育员追着他跑，好不容易逮住了他，抱住了他。
搭班老师告诉我小男孩叫源源，虽然没接这个班之前就听说过源源的“故事”，但眼前他的举动还是让我紧张而忧心。我不知道今后应该与他如何相处，也不知道他会不会接纳我，我如何把他教育好……真是一筹莫展！
“源源，你最欢什么玩具呀？”
“源源，你拼搭的机器人好漂亮啊，你可以教教我吗？”
“哇，你今天画的画真好看，可以跟我讲讲你画的是什么啊？”
无论我如何逗他，夸奖他，他始终对我的话没有回应，他完全沉浸在自己的世界里，一边自言自语：“迪迦奥特曼最厉害，怪兽你们逃不掉的。”一边做着奥特曼的手势。
他从不招惹班上的小朋友，一个人自顾自地玩。我换了很多方式接近他，和他一起玩玩具、和他赛跑，可他始终无动于衷。
中午，孩子们在午睡，源源也睡着了，突然安静的教室里听到了源源说：“我是迪迦奥特曼，你给我站住！”我走近一看，原来是源源在说梦话。源源的梦话突然点醒了我，他那么喜欢奥特曼，我何不从“奥特曼”开始。
下班后，我开始“钻研”起奥特曼动画片，脑补各种奥特曼的名字和怪兽之间的关系。第二天我和源源大谈奥特曼，有时我故意说错奥特曼的名字，源源立刻纠正：“冯老师，那不是赛文，应该是泰罗，泰罗比赛文厉害，分身宇宙人还有黑花宇宙人战斗力是最强的……”我惊喜地发现源源有着很强的语言表达能力，能把人物关系和发生的事情描述的非常清楚。我为找到与源源的“共同语言”而欣慰。
源源虽然愿意和我说话了，但他突发性的行为并未改变，他会在课堂上突然起身乱跑；睡觉时会莫名地喊叫；他会在同伴做操的队伍里跑来窜去……严重影响到其他孩子的学习，影响到班级的秩序。
我该怎么办呢？我和搭班的老师商量，上课的时候，一个老师在上课，另外一个老师就坐在他旁边陪着他；晨间活动我牵着他的手，陪着他。同事们经常跟我开玩笑：“看看，那就是冯老师的小尾巴，到哪儿都得跟着……”
一段时间以后，他好像有了一些改变，当其他孩子需要我帮助的时候，我会松开他的手，他不再乱跑，而是乖乖地站在我的身后……
有一次，我手机忘记带了，请我的妈妈送给我。我带着源源一起下楼去拿妈妈送来的手机，没想到源源看到我妈妈拿着我的手机，对着我妈妈大叫起来：“你为什么拿我老师的手机，你就是个坏人，我要让警车把你抓走……”我又好气又好笑，这孩子真的接受我了，我一把抱起他说：“这个奶奶不是坏人，是冯老师的妈妈，她是好人，她是来给冯老师送手机的。不过冯老师还是要谢谢你保护我！”源源露出了我从未见过的笑容。
渐渐地源源能安静地坐五分钟了，虽然只是一节课的四分之一时间，但对源源来说已经是很大的进步了。源源的动手能力超出了其他小朋友，他能将玩具拼成各种各样复杂的造型，而且还能编出一个个故事。我就请源源做小老师，孩子们也很乐意跟他学，慢慢地源源的笑脸变多了。
大班的第一学期，我休了13天的婚假。婚假期间，又有家长告诉我，源源又变成原来的样子了。怎么会这样呢！不是好好的吗？我心急如焚，假期一结束，我早早来到教室，迎接源源。
“冯老师，你总算来了！源源最喜欢你了，就听你的话！”源源的奶奶拉着我的手说。我蹲下来问源源：“怎么啦？源源，冯老师休息了这么久有没有想我呀？”源源一把抱住我：“老师，你去哪儿了，我怎么这么久都没有见到你呀？”当源源知道我是因婚事而请假，他说：“老师，你不可以结婚不上班的，我看不见你怎么办？”眼泪在我的眼眶里打转，我安慰他说：“不会的，冯老师会陪着源源长大。”源源又露出了灿烂的笑容。
源源离开幼儿园已经六年了，现在应该升入中学了，不知道他是否记得我，老师这辈子可能都不会忘记身后的“小尾巴”！
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